अभ्यास क्यों?
अच्छी तकनीक के निर्माण के लिए दृष्टिकोण और अध्ययन बहुत उपयोगी उपकरण हैं। जो छात्र विभिन्न प्रकार के एट्यूड का अभ्यास करते हैं, उन्हें अपने टुकड़ों को खेलना आसान होगा। इसका कारण यह है कि इन अभ्यासों में मानक प्रदर्शनों की सूची में कई समान लेखन और उद्देश्य शामिल हैं। इसके विपरीत, सीखने की प्रक्रिया उतनी कारगर नहीं हो सकती है जब छात्र बिना किसी पूरक अभ्यास के केवल प्रदर्शनों की सूची का अभ्यास करें। इस मामले में, उनके लिए यह मुश्किल होगा क्योंकि वे बहुत सीमित संसाधनों से तकनीकों की एक विस्तृत श्रृंखला में महारत हासिल करना सीख रहे हैं।
दृष्टिकोण एक पूरक के रूप में कार्य करते हैं जब खिलाड़ियों को लगता है कि उन्हें एक विशिष्ट तकनीक या उनके खेलने के एक निश्चित पहलू में सुधार करने की आवश्यकता है। वे तब प्रासंगिक एट्यूड की तलाश कर सकते हैं और वहां से कौशल विकसित कर सकते हैं। इनमें से कुछ एटिकेट्स बहुत ही मनोरंजक म्यूजिकल पीस हैं। हालांकि वे बहुत दोहरावदार होते हैं, लेकिन वास्तव में उपकरण के लिए कुछ बेहतरीन मुहावरेदार लेखन हैं।
निम्नलिखित चर्चाओं में प्राथमिक, मध्यवर्ती और उन्नत खिलाड़ियों के लिए आमतौर पर उपयोग की जाने वाली कुछ सामग्री शामिल हैं।
कैसे करें अभ्यास?
प्रत्येक etude के भीतर मुश्किल स्पॉट वायलिनवादियों के लिए प्रशिक्षण मैदान की तरह होते हैं, इससे पहले कि वे मानक प्रदर्शनों की सूची का प्रयास करें। इसलिए, प्रत्येक एटूड के तकनीकी पहलुओं को समझना महत्वपूर्ण है जिसे आप विकसित करने की कोशिश कर रहे हैं। ज्यादा विचार किए बिना etude का अभ्यास करना बेहतर परिणाम नहीं देगा। एक etude सीखने के लिए बहुत अधिक विश्लेषणात्मक सोच की आवश्यकता होती है, और शिक्षक छात्रों का मार्गदर्शन करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
निम्नलिखित लेखों में कुछ तकनीकी सलाह दी गई हैं जो आपके etude- अभ्यास के लिए सहायक हैं:
- अपने वायलिन के सुधार में सुधार करें
- वायलिन को सुंदर स्वर के साथ बजाना
- वायलिन मुद्रा में संतुलन और आसानी खोजना
फ्रांज वोल्फहार्ट (1833-1884)
वोहफ़्लैहार्ट लीपज़िग में स्थित एक जर्मन वायलिन शिक्षक थे। उनके 60 अध्ययन, Op.45 प्राथमिक वायलिन छात्रों के लिए एटिकेट्स का एक क्लासिक सेट है। इसे दो भागों में विभाजित किया गया है: पुस्तक 1 (अध्ययन नंबर 1-30) पूरी तरह से पहली स्थिति में खेलती है, और पुस्तक 2 (अध्ययन संख्या 3.3-60) में पहली से तीसरी स्थिति शामिल है।
पुस्तक 1 में अधिकांश अध्ययन मुख्य रूप से पारित होने वाले हैं जो विभिन्न उंगली पैटर्न में बाएं हाथ की कार्रवाई विकसित करते हैं। पहले कुछ अध्ययनों के लिए पहली उंगली से आधा चरण खेलने के लिए दूसरी उंगली की आवश्यकता होती है, जिससे आधा-होल-होल (HWW) उंगली पैटर्न बनता है। यह एक चुनौती है क्योंकि शुरुआती छात्र आमतौर पर WHW उंगली पैटर्न में खेलना शुरू करते हैं। HWW पैटर्न में दूसरी और चौथी उंगली के बीच की दूरी एक संघर्ष होगी यदि बाएं हाथ को अच्छी तरह से तैनात नहीं किया गया है।
पांडुलिपि में निर्दिष्ट कुछ अध्ययनों को विभिन्न धनुष पैटर्न में अभ्यास किया जा सकता है। सामान्य तौर पर, प्रत्येक धनुष पैटर्न विभिन्न धनुष गति और वितरण के लिए एक सबक हो सकता है। प्रत्येक अध्ययन के भीतर, गेंदबाजी पैटर्न काफी सुसंगत है, और इससे छात्रों को अच्छी आदतों के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करने का मौका मिलता है।
पहले तीन पदों के बीच स्थानांतरण के अलावा, पुस्तक 2 में सामग्री अधिक जटिल और कम सजातीय है। पिछले कुछ अध्ययन, विशेष रूप से no.53, 56, 59, और 60, डबल-स्टॉप अध्ययन हैं जिन्हें एक अच्छे बाएं हाथ के फ्रेम और उंगली की स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है।
हेनरिक अर्न्स्ट काइसर (1815-1888)
काइसर एक जर्मन वायलिन वादक, वायलिन वादक और शिक्षाविद थे। वायलिन के लिए उनका 36 अध्ययन, op.20 प्रगतिशील अध्ययन का एक सेट है जिसे बारह अध्ययनों की तीन पुस्तकों में विभाजित किया गया है। पहली पुस्तक में केवल पहली स्थिति शामिल है, और यह वोल्फहार्ट की पुस्तक 1 से काफी तुलनीय है। दूसरी पुस्तक में तीसरी स्थिति तक और तीसरी पुस्तक पांचवीं स्थिति तक शामिल है।
पहली पुस्तक से Etude no.10 की आवश्यकता है कि दाहिने हाथ की उंगलियों, हाथ और उंगलियों को शामिल करते हुए कई स्टॉप और चिकनी स्ट्रिंग क्रॉसिंग के मैनर्स में उंगली की तैयारी हो। यह एक अच्छा व्यायाम है जो छात्रों को अधिक चुनौतीपूर्ण क्रेटर के Etude no.13 के लिए तैयार करता है।
जैक्स फेरोल मजाज़ (1782-1849)
मजाज़ फ्रांस से एक प्रभावशाली वायलिन कलाकार और शिक्षाविद थे। तकनीकी अध्ययनों के अलावा, उन्होंने कई वायलिन युगल, वायलिन-वायोला युगल और विभिन्न छात्र स्तरों की तिकड़ी की रचना की। उनके Op.36 में 75 प्रगतिशील अध्ययन तीन भागों में विभाजित हैं। पहले भाग (विशेष अध्ययन) में मध्यवर्ती छात्रों के लिए उपयुक्त 30 अध्ययन शामिल हैं। दूसरा (ब्रिलियंट स्टडीज) और तीसरा (आर्टिस्ट्स स्टडीज) भाग उत्तरोत्तर कठिन हो जाता है और उन्नत वायलिन वादकों के लिए संगीत कार्यक्रम के सदृश होता है।
यह Etude no.7 को हाइलाइट करने के लायक है, जो समृद्ध और अभिव्यंजक गायन टोन विकसित करने पर एक अध्ययन है। निचले तारों पर उच्च पदों का उपयोग स्ट्रिंग-क्रॉसिंग को कम करता है और वाक्यांशों को सुचारू बनाता है। धनुष की पूरी तरह से समझ के लिए यह आवश्यक है कि वह अच्छे स्वर के साथ इस एटूड्यू को अंजाम दे। Etude No.18 एक रोमांस है जिसमें वाक्यांशों को आकार देने के लिए गीतात्मक खेल और बहुत सारी बारीकियों की आवश्यकता होती है।
रोडोलफ क्रेटर (1766-1831)
क्रेटज़र फ्रेंच वायलिन स्कूल में एक महत्वपूर्ण व्यक्ति था। एक संगीतकार के रूप में, उन्होंने कुछ वायलिन संगीत कार्यक्रम और फ्रेंच ओपेरा लिखे हैं। उनके 42 एटिट्यूड या कैप्रीस वायलिन के लिए शिक्षण सामग्री के एक अनिवार्य हिस्से का प्रतिनिधित्व करते हैं। छात्र दुनिया भर की प्रमुख संरक्षकों में इसका उपयोग करते हैं, और पेशेवर वायलिन वादक अपने कौशल को बनाए रखने के लिए नियमित रूप से इसका अभ्यास करते हैं।
Etude नंबर 15 से 22 में, यह अच्छी उंगलियों के कार्यों को विकसित करने के लिए एक उपकरण के रूप में ट्रिल्स के प्रचलित उपयोग को ध्यान देने योग्य है। ट्रिल्स हमें बाएं हाथ में तनाव के बारे में पता करने में भी मदद करते हैं क्योंकि वे प्रभावी ढंग से प्रदर्शन नहीं किया जा सकता है जब हाथ और उंगलियां थक जाती हैं।
Etude no.32 से 42 मुख्य रूप से डबल-स्टॉप पर अभ्यास हैं। ट्रिल्स की तरह, डबल-स्टॉप अच्छी तरह से नहीं खेला जा सकता है जब तक कि एक संतुलित बाएं हाथ और स्वतंत्र उंगली आंदोलनों न हो।
पियरे रोडे (1774-1830)
रोडे वियोटी का छात्र था, और क्रेटज़र की तरह, वह फ्रेंच वायलिन स्कूल में एक महत्वपूर्ण व्यक्ति था। उन्होंने अपने 24 Caprices के शीर्ष पर तेरह वायलिन संगीत कार्यक्रम और मुट्ठी भर चैम्बर संगीत की रचना की । ये caprices न केवल उन्नत वायलिन वादकों के लिए एट्यूड के रूप में काम करते हैं, बल्कि वे अत्यधिक प्रभावशाली कॉन्सर्ट टुकड़े भी हैं। ऑडिशन या प्रतियोगिताओं के लिए आवश्यकताओं के हिस्से के रूप में उन्हें ढूंढना आम है।
प्रत्येक 24 लघु और प्रमुख कुंजी को कवर करते हुए प्रत्येक 24 कैप्रीसिटी को एक अलग कुंजी में प्रस्तुत किया जाता है। इनमें से कुछ अट्टालिकाओं के दो भाग हैं, जो एक धीमी शुरूआत के साथ शुरू हुए और फिर एक तेज, गुणात्मक खंड के साथ शुरू हुए।
वायलिन वादक एक्सल स्ट्रॉस के अनुसार, कठिनाई के संदर्भ में क्रेदेज़र और डॉन्ट एट्यूड्स के बीच रोडे की कैपरी फिट बैठती हैं। जबकि उनके पास पैगनीनी के कैप्रीज़ में पाए जाने वाले उग्र प्रदर्शन नहीं होते हैं, इन कार्यों में समृद्ध संगीत मूल्य है।
"जब आप एक वायलिन वादक को सुन सकते हैं, जो आपसे बेहतर है, तो आप उससे सीखते हैं, क्योंकि यदि आप किसी ऐसे व्यक्ति के साथ खेलते हैं, जो आपसे भी बुरा है, तो आप नीचे चले जाते हैं।"
- रग्गिएरो रिक्की
